STEM mangler kvindelige rollemodeller

Når børn tidligt lærer, at robotter er for drenge og omsorg er for piger, sætter det spor. Ikke fordi piger mangler evnerne – tværtimod viser undersøgelser, at de i gennemsnit klarer sig bedre i naturfag end drenge. Men sociale og kulturelle normer gør, at piger i højere grad fravælger de tekniske fag.

Det er en udfordring for os alle. Danmark og resten af Europa har brug for kvalificeret arbejdskraft i STEM-fagene. Når kvinder udgør under en femtedel af lektorer og professorer i disse fag, mister vi både rollemodeller og nye perspektiver.

Forskningen peger på, at indsatsen skal begynde tidligt. Børn møder kønsstereotyper i undervisningen, i fritiden og i hjemmet. Derfor kræver forandring bevidste strategier: lærere skal være opmærksomme på deres egne forventninger, forældre skal se bredere muligheder for deres døtre, og uddannelser skal vise, hvordan STEM kan bruges til at skabe værdi for samfundet.

Vi har ikke råd til at lade halvdelen af talentmassen gå tabt. At bryde mønstrene handler ikke kun om ligestilling. Det handler om fremtidens innovation, vækst og løsninger på de store udfordringer vi står overfor.

Kilder

Baggrundsnotat om piger og STEM (DEA, DAMVAD Analytics, Henriksen m.fl.)